2022—2024年度第一期“撷英计划”17个项目已顺利结项。项目聚焦课程改革、教师队伍建设、学生发展评价、学校治理现代化、家校社协同育人等基础教育领域热点和难点问题，成果在遴选出的北师大基础教育学校开展了较为扎实的试点，为下一步成果转化打下了坚实基础。本学期，基教部公众号“京师基教筑梦人”及官网“基教前沿”板块将开展专题报道，为一线教师和管理干部开展工作提供可借鉴、可使用的优质成果，助力基础教育学校高质量发展。

本期项目速览

社会性科学议题学习的设计与教学模式研究 

+ 项目简介：社会性科学议题（Socio-scientific Issues, SSI）是指与科技应用相关的社会问题（如大气变化、能源枯竭、土壤污染等），具有社会性、科学性、开放性与伦理性等特征。学校组织学生开展社会性科学议题学习，能调动学生推理与论证、模型与建模、质疑与创新、伦理与责任等多方面高阶科学思维与实践能力，提升学生科学素养。本项目聚焦我国中小学在设计与组织学生开展社会性科学议题学习方面的疑难点，将研制的课程方案应用于学校课堂教学，通过“设计、实施、分析、迭代”循证研究，建立可推广的教学设计与校本实施模式，提炼优质实践成果，支持中小学教师开展指向核心素养的跨学科融合教学。

+ 项目成果：

• 实践成果：《全球变暖》课程方案、教学用书、测评手册、教学视频、教学案例

• 理论成果：SSI-L教学策略等相关期刊论文

+ 项目试点校：北师大附属实验中学、北师大亚太实验学校

+ 成果适用性：

• 《全球变暖》课程应用

• 社会性科学议题学习的课程设计及教学策略迁移应用

• 项目式学习活动设计参考

• 跨学科课程教学设计参考

+ 项目负责人：        

林静，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心科学提升部主任，教育学博士，副教授，博导。兼任国际科学教育协会NARST委员会委员，EURASIA国际期刊科学教育主编，多个SCI/SSCI期刊客座主编等。近期主持国家高端外专引智项目、国家自然科学基金面上项目等，协同境内外专家与广大中小学校，创建AISL科学素养提升联盟（https://aisl.bnu.edu.cn）。近五年在领域内核心期刊发表论文30多篇，出版著作10多本。研究方向：科学思维与实践的认知与脑机制；基于社会性科学议题（SSI）的教与学；STEM视域下的计算机交互式测评。

+ 项目联系：刘老师 010-58804920  丁老师 010-58807209

项目主要内容       

本项目以遵循学生认知规律、围绕重要概念、指向学生素养发展为三大原则，通过试点实施《全球变暖》SSI-L课程教学，提炼SSI-L的设计与教学模式，并产生相应教学成果。

检验并建立SSI-L跨学科课程体系：先后在小学、初中和高中学段开展《全球变暖》课程教学，建立聚焦学生跨学科能力培养、高阶思维能力提升的SSI-L课程体系。

构建SSI-L跨学科设计和教学模式：通过两轮课堂实施及迭代修订，检验并构建“具身体验——系统分析——探究解释——批判论证——科学决策”的SSI-L设计与教学模式。

提炼SSI-L跨学科教学策略：发现教学中存在的问题，并有针对性地提炼教学策略。

项目试点情况        

本项目面向北师大附属实验中学七年级，以及北师大亚太实验学校五、七、十年级学生开展《全球变暖》SSI-L课程教学试点。具体在教学设计、课堂实施和教学评价方面开展研究与应用；同时在试点校分别组建以3名骨干教师为核心的跨学科合作团队，通过集体备课来提升研究质量。

在试点校的积极支持以及参与教师团队等的通力合作下，SSI-L课程得到有效实施。学生体验了科学论证、科学建模与社会性科学推理等实践活动，教师对课程设计、课堂组织、教学活动、小组学习方面进行持续的反思总结，教学观念发生转变、更新。

试点课堂学生表现

成果分享：课程教学方案

+ 课程方案

本项目经过两轮的教学实践迭代，更新完善了《全球变暖》课程方案，从“选题背景”“学习对象”“跨学科学习融合框架”“与课程标准的联系”“学习目标”和“活动规划”等方面设计了多个连续的活动单元，提升学生科学素养。

全球变暖课程方案

+ 教学用书

围绕《全球变暖》教学整体设计，针对5个单元的具体教学活动，设计了对应的教学用书供教师使用。每一个活动设计包括“学习目标”“活动时长”“活动材料”“科学概念”和“活动过程”等内容，助力教师开展SSI-L的课堂教学。教学用书还提供了详细的拓展素材与参考资料，以便于教师学习使用。

全球变暖教师用书

+ 测评手册

围绕“全球变暖的事实”“全球变暖的危害”“全球变暖的机制”“减缓全球变暖的行动”四个主题，共设计15个随堂测评手册，以实时诊断学生的表现，借以发展学生的科学本质观、科学身份认同、科学论证能力、科学建模能力和社会性科学推理能力。

全球变暖测评手册

成果分享：教学案例及相关理论参考

本项目从社会性科学议题的学习价值、理论意义、实践意义、教学策略、实践案例等多个方面呈现社会性科学议题学习的最新理论探索和实践成果。例如，在《教育家》第49期发表的“SSI-L课程设计与实施”部分（12-17）展示了“是否要选择新能源汽车”“二氧化碳排放对气候变化的影响”等“全球变暖”议题具体教学案例；在《中国科技教育》2023年第8期发表“屋顶绿化何去何从”“海洋教育系列课程——填海造陆”等多个议题案例。更多内容，请点击下面期刊专题链接。

ü《教育家》2023(49) 

（https://navi.cnki.net/knavi/detail?p=llLhb09UVHNtGouJowI1XPqhZfN03zoXFj-OXbAKvB2n9mSJJnAUGnkAWDOFqvfwBhnekpZrZQbbVhJNeK6QmUt-KrsZcU-AZ-LNBcQHMjYqQTIovNvD-w4syBopCtfC&uniplatform=NZKPT）

ü《中国科技教育》2023(08)

（https://navi.cnki.net/knavi/detail?p=llLhb09UVHMGJ2jv-OYkOqqb2wND5uUq-RXQTAUmfXkHtola2rt5nZ_YmjvvI4d-5yTTzKbeG5StmJ7AxLNqKr1ycCZFLIVaEyIMrlePzwrAejFnIZIh2w1h2z0Xilnh&uniplatform=NZKPT）

ü《中国科技教育》2023(3)

（https://navi.cnki.net/knavi/detail?p=llLhb09UVHOhCBJpG4U31UCXOjQqzHEWzaDit9Yd4zMLKyXS6cu_PydzC5gI_HDEZHjyTdO68Hi9MTyn1UQB9Jt_CPmIbJ1xpcB3Y0xZ5_idXdxn7icMp0XuB360dnRH&uniplatform=NZKPT）

应用展望

 基于《全球变暖》课程助力基础教育学校研发校本课程。以该课程为载体，结合学校特色，研发新的SSI-L课程资源，助力学校开发与构建SSI-L校本课程。

将AI与学生学习及能力测评紧密结合。进一步加入AI教学设计，借助AI开展实时教学，监测评价学生的能力表现，及时给予改进指导意见，探索实现嵌入式评价。

形成合作联盟助力SSI-L发展。在北师大基础教育学校进一步分享《全球变暖》课程资源，推广SSI-L的设计与实施模式，推进相关课程设计与教学模式研究，并产生更多的SSI-L课程资源与优秀教学案例。

>>> 更多优质成果加载中 >>>

课程案例、课程方案、教材、教案、教学工具、管理工具、教师培训资源、前沿理论

点击查看更多“撷英计划”基础教育改革试验项目成果：

撷英•成果｜信息科技跨学科主题校本课程

撷英•成果｜“双减”背景下北斗导航课后服务课程设计及教学方案

撷英•成果｜中小学校党组织领导的校长负责制实践路径

撷英•成果｜中小学校治理现代化：多元共治的实践路径

撷英•成果｜中小学校引进校外教育资源的实施构想

撷英•成果｜指向核心素养的“大学－附校”学科一体化协同育人实践模式