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  • 高师专栏|五维递进,构建素养导向的表现性评价
    2025-03-12
  • 高师专栏|高中语文表现性评价的设计与实施——以《红楼梦》整本书阅读为例
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  • 高师专栏|把阅读课堂还给学生——以《水浒传》精读和跳读为例
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  • 高师专栏|“评价在场”:语文单元任务群教学设计的关键
    2024-11-28
  • 高师专栏|基于“进阶式教学”理论的音乐教学设计
    2024-11-27
  • 高师专栏|由言入文,言文共生 ——以《赤壁赋》教学为例构建文言阅读进阶路径
    2024-11-22
  • 高师专栏|实施对话教学,打造高效课堂
    2024-11-21
  • 高师专栏|“ 一体两翼三支撑”,为对话教学护航
    2024-11-20
  • 高师专栏|教案设计中的文化意识培养:问题分析与解决策略
    2024-11-07
  • 【高师专栏】以英语读写实践助力学生问题解决能力提升
    2024-10-21
  • 【高师专栏】小学信息技术课堂学生发展性评价探究
    2023-02-20
  • 【高师专栏】核心素养导向的大单元教学集体备课路径
    2022-09-05
  • 【高师专栏】新课标视角下中学美术大单元教学实施策略
    2022-09-05
  • 【高师专栏】基于大观念理论的高中英语单元整体教学实践
    2022-09-05
  • 【高师专栏】综合实践活动与项目学习的深度整合策略
    2022-09-05
  • 【高师专栏】立足常规课堂的化学微项目教学实践研究
    2022-09-05
  • 【高师专栏】项目式学习下整本书英文阅读的实践探索
    2022-09-05
  • 【高师专栏】基于深度学习的深度教研
    2022-09-05
  • 【高师专栏】引领学生走向深度学习的高质量课堂教学实践与思考
    2022-09-05
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